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Nuevos modelos de aprendizaje para el siglo XXI

Resumen de la conferencia:

Laura2_junio_2013Hoy vamos a conversar conjuntamente sobre los nuevos modelos de aprendizaje, en efecto la revolución de las nuevas herramientas de la formación, la explosión de las tecnologías, de la movilidad y el trabajo colaborativo revolucionan y enriquecen las estrategias de la enseñanza de las instituciones de formación. Estas nuevas herramientas ofrecen nuevas potencialidades en términos de interactividad, de costes y de eficacia.

Ahora, el aprendiz está en el centro del dispositivo de formación y la formación tiene un papel estratégico en la trasformación digital de las organizaciones. Es necesario, así pues anticipar el impacto de este nuevo modo de aprender, comprender la problemática que ello comporta y encontrar las soluciones adecuadas.

Así mismo debemos establecer una verdadera sinergia entre las herramientas digitales, enseñanza en línea, simulación, presencial u otras para conducir el cambio e involucrar también a los aprendices y tutores

Pero también es necesario

  • Desarrollar programas de formación digital y mixta orientada a los oficios futuros,
  • Proponer y desplegar contenidos estratégicos orientados a los oficios para responder a las necesidades operacionales del mañana,
  • Elegir e implementar su propia plataforma LMS,
  • Desarrollar un portal comunitario y perennizar comunidades de aprendices interculturales para reforzar el intercambio de experiencias,
  • Poner en marcha las certificaciones,
  •   implementas herramientas tales como los MOOCs, los Juegos serios o los Contenidos 3D que constituyen actualmente una revolución o ¿más bien una evolución?

İNueva organización, nuevas herramientas, nuevos métodos!

Por otro lado, es necesario tener en cuenta que, hoy en dia, el saber sale de las aulas, integra la creatividad, desarrolla la innovación, intercambia conocimientos y crea empleos en los nuevos espacios de innovación.

¿Qué son esos nuevos espacios de innovación? Son ecosistemas llevados a cabo por el usuario integrando la investigación en el marco de una alianza público-privada. Se trata de un entorno abierto que estimula la co-creación de tecnologías, de productos, de servicios, de innovaciones sociales y permiten nuevas prácticas.

¿Cuáles son las condiciones que les ha conducido a llegar a ser un gran apoyo a la formación e investigación así como al desarrollo económico de los territorios donde se encuentran? En primer lugar una atractividad basada en la polarización de competencias, vector de una verdadera «conectividad» con el mundo, una puesta en red «uniendo al ciudadano con la investigación y la formación» y generadora de enlaces e intercambios, un territorio donde los actores de la economía, la formación y la investigación encuentran regularmente a la sociedad civil, encarnando un “vivir juntos”; creando así un valor añadido desplegando una economía del conocimiento que conlleva a la creación de nuevas formas de actividades y de comunidades reunidas en hubs de saberes y polarización de competencias, merced a la antigua y a la nueva identidad del territorio donde se instalan estos nuevos espacios.

Estos son indispensables para reunir esperanzas y respuestas de todos los actores de un territorio y hacer frente a los desafíos de las nuevas tecnologías; Living Labs, Boutiques de ciencias, Media Labs et Fab Labs, laboratorios, iLabs de toda naturaleza acompañan así el desarrollo de la mayoría de proyectos hoy en día. (Paris, ciudad de Labs). Todos ellos consiguen que el territorio donde se encuentran se designe como UN TERRITORIO QUE APRENDE.

¿Por qué? Porque éste permite el aprendizaje en tiempo real, sus habitantes sabe utilizar y desarrrollar las herramientas pertinentes para tener acceso a las informaciones disponibles en él, éstos aprende colectivamente y sobre el intercambio continuo de informaciones, atiende particularmente a los trabajadores del saber y a la mano de obra creativa y se Abre a todas las formas de interdisciplinariedad donde un sector no sea más importante que otro, pues lo esencial será el lazo que se UNIRÁ ENTRE ELLOS.

İEL TERRITORIO QUE APRENDE ES UN TERRITORIO PROVEEDOR DE EMPLEOS!

En la sociedad del saber ninguna institución detiene el monopolio del conocimiento: los establecimientos de enseñanza y de formación establecen nuevas asociaciones con otras instituciones cognitivas. Las estrategias de los territorios que aprenden son vectores de creación de empléos. Este territorio es así mismo UN TERRITORIO AUMENTADO, basado sobre la mutación de paradigmas espaciales y temporales de los habitantes, aumentado por todos los contenidos disponibles a la escala del territorio (internet de los objetos, realidad aumentada…). El territorio se convierte de ese modo en actor de una diplomacia de saberes gracias a las capacidades y competencias de sus habitantes.

Observaran en mi presentacion algunos de los ejemplos: Mataró, Madrid, Paris, Medellín…

Y para terminar, les  presentaré la red internacional de nuevos espacios de innovación donde universidades, alcaldías, empresas, laboratorios vivos y de uso, tecno-parques, fundaciones y asociaciones… trabajan juntos, una  RED ENTRE EUROPA, AMÉRICA, AFRICA Y EL CARIBE, que benefician de una Herencia de una ACCIÓN CONJUNTA y COMPARTIDA de varias décadas, genera la eclosión de nuevos ecosistemas inéditos y modelos de puesta en relación de entidades que multiplican EXPEDICIONES DE CONOCIMIENTO E INTERCAMBIOS EN INNOVACIÓN BASADOS EN LAS DEMANDAS SOCIALES Y DE SERVICIOS EN VARIOS CONTINENTES, ÉSTA CREAN CONSORCIOS Y DISEÑOS DE ACCIONES ESPECÍFICAS.

Su reciente realización es la formacion del consorcio BAINELA (Business And Innovation Network for Europe and Latin América) que ha reunido 25 socios y 18 Países: España, Reino Unido, Francia, Bélgica, Grecia, Portugal, Lituania, Rumania, Colombia, México, Venezuela, Chile, Brasil, Costa Rica, Bolivia, Argentina, Perú. Y en el que están presentes universidades, alcaldías, empresas, laboratorios vivos y de uso, tecno-parques, fundaciones…

Laura Garcia Vitoria, Fondation des Territoires de Demain

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